Există o schimbare către alfabetizarea AI și gândirea critică în educația informatică
Imaginea de ansamblu: Creșterea rapidă a inteligenței artificiale generative determină o regândire fundamentală a educației informatice în SUA. Pe măsură ce instrumentele alimentate de AI devin din ce în ce mai pricepuți la scrierea codului și la răspunsul la întrebări complexe cu fluența asemănătoare omului, educatorii și studenții deopotrivă se confruntă cu ce abilități vor conta cel mai mult în anii următori.
AI generativ își face simțită prezența în mediul academic, dar impactul său este cel mai pronunțat în informatică. Introducerea asistenților AI de către marile companii de tehnologie și startup-uri a accelerat această schimbare, unii lideri din industrie prevădând că AI va rivaliza în curând la abilitățile inginerilor software de nivel mediu.
Universitățile își reevaluează acum programele. Unii educatori au în vedere să se îndepărteze de accentul pe stăpânirea limbajelor de programare, în schimb explorează cursuri hibride care îmbină abilitățile de calcul cu alte discipline. Scopul este de a pregăti elevii pentru un viitor în care AI este profund încorporat în toate profesiile.
Acest sentiment de urgență este intensificat de o piață de muncă tehnologică de strângere. Absolvenții care s-au bazat cândva pe oportunități abundente se confruntă acum cu o concurență mai rigidă, deoarece companiile automatizează mai multe sarcini de codificare la nivel de intrare cu AI.
Unii experți sugerează că informatica poate asuma din ce în ce mai mult calitățile unei diplome de arte liberale, punând o valoare mai mare pentru gândirea critică și abilitățile de comunicare alături de expertiza tehnică. Mary Lou Maher, informatică și director la Asociația de Cercetare a Calculului, a declarat pentru The New York Times că viitorul educației informatice este probabil să se îndepărteze de codificare și să sublinieze în schimb gândirea computațională și alfabetizarea AI.
Ca răspuns, Fundația Națională a Științei a lansat o inițiativă numită Level Up AI, condusă de Asociația de Cercetare a Calculului în parteneriat cu Universitatea de Stat din New Mexico. Proiectul de 18 luni reunește educatori și cercetători pentru a defini elementele esențiale ale educației AI și pentru a împărtăși cele mai bune practici. „Un sentiment de urgență că avem nevoie de mult mai mulți studenți de calcul – și mai mulți oameni – care știu despre AI în forța de muncă”, conduce proiectul, a spus Maher.
Universitatea Carnegie Mellon, lider de multă vreme în informatică, este printre instituțiile care își reimaginează abordarea. În această vară, facultățile din departamentul său de informatică se va întâlni pentru a lua în considerare cum să se adapteze cel mai bine la noul peisaj.
AI a „zguduit într -adevăr educația informatică”, a spus Thomas Cortina, profesor și decan asociat pentru programe de licență. El susține un curriculum care combină calculele fundamentale și principiile AI cu experiență practică folosind instrumente noi. „Credem că acolo se întâmplă”, a adăugat el. „Dar avem nevoie de o schimbare mai profundă a curriculumului?”
La Carnegie Mellon, profesorii decid individual dacă vor permite AI în clasele lor. Anul trecut, Universitatea a aprobat utilizarea instrumentelor AI în cursuri introductive. Dr. Cortina a menționat că mulți studenți au văzut inițial AI ca un „glonț magic” pentru completarea misiunilor de programare, dar de multe ori „nu au înțeles jumătate din care este codul”. Această realizare, a spus el, i -a determinat pe mulți să se refacă la învățarea să scrie și să depanieze codul. „Studenții se resetează”.
În toată țara, studenții se adaptează la aceste noi realități cu precauție. Mulți folosesc instrumente AI pentru a construi prototipuri, pentru a verifica erorile sau pentru a răspunde la întrebări tehnice, dar vă faceți griji că supravegherea le -ar putea plictisi abilitățile.
Căutarea de locuri de muncă a devenit, de asemenea, mai dificilă. Connor Drake, senior la Universitatea din Carolina de Nord din Charlotte, a declarat că s -a simțit norocos să obțină un interviu după ce a depus 30 de cereri, în cele din urmă aterizând un stagiu de cibersecuritate la Duke Energy. „O diplomă de informatică era un bilet de aur pentru țara promisă a locurilor de muncă”, a spus Drake. „Nu mai este cazul”.
Pentru a rămâne competitiv, Drake și -a lărgit studiile cu un minor în științe politice axate pe securitate și informații, iar el conduce un club de securitate cibernetică universitară. Ca mulți dintre colegii săi, se adaptează la o piață de muncă mai dură. Potrivit CompTIA, înregistrările de locuri de muncă pentru lucrătorii cu doi ani de experiență sau mai puțin au scăzut cu 65 la sută în ultimii trei ani, în timp ce postările pentru toate nivelurile de experiență au scăzut cu 58 %.
În ciuda incertitudinii, mulți experți consideră că piața software-ului asistat de AI va continua să crească. Fiecare val de inovație tehnologică – de la calculatoare personale la smartphone -uri – a crescut istoric cererea de software și programatori. De această dată, instrumentele AI pot permite oamenilor din multe domenii să își construiască propriile programe folosind date specifice industriei.
„Creșterea locurilor de inginerie software poate scădea, dar numărul total de persoane implicate în programare va crește”, a prezis Alex Aiken, profesor de informatică la Stanford.
