Dan Arena, profesor de informatică la Universitatea Vanderbilt din Nashville, Tennessee, a decis să îi învețe pe studenții săi despre limitările ChatGPT. Scopul său a fost să prevină utilizarea acestei inteligențe artificiale pentru trișare și să încurajeze dezvoltarea gândirii critice în rândul studenților.
Pentru a demonstra acest lucru, Arena a pus întrebări legate de algoritmi către ChatGPT. Unele răspunsuri au fost corecte, altele complet eronate, dar toate erau prezentate cu atât de multă încredere încât ar fi putut păcăli pe oricine. „Este uimitor cât de convins poate părea un răspuns, chiar și atunci când este greșit”, a declarat el într-un interviu recent. Totuși, Arena nu a anticipat impactul acestei experiențe asupra unor studenți.
Frustrarea studenților în fața avansului tehnologic
Cu câteva zile înainte de finalul semestrului, un student a venit la profesorul Arena împărtășindu-i îngrijorările legate de viitorul lor în domeniul informaticii. „Mă simt deprimat din cauza apariției IA în sectorul nostru. Toată lumea spune că modelele de limbaj mari, precum ChatGPT, ne vor înlocui pe noi, absolvenții în informatică. Încep să am senzația că tot ce am învățat în ultimii patru ani este deja depășit. Nu știu ce să fac”, a mărturisit studentul.
Arena l-a liniștit, explicându-i că este esențial să învețe să folosească tehnologia pentru a-și îmbunătăți viața și productivitatea, în loc să o privească cu teamă sau să presupună că va face treaba mai bine decât el. „Când am început să lucrez, colegii mei codați pe carduri perforate, iar internetul abia începea să prindă contur. Și totuși, nu am fost înlocuit de nicio inteligență artificială”, a împărtășit Arena.
Experimentul secret al profesorului
Pentru a aborda mai profund îngrijorările studenților, Arena a conceput un plan ingenios: a decis să folosească ChatGPT pentru a susține examenul final al cursului său de algoritmi, fără ca studenții să știe. A creat un profil fals de student, „Glenn Peter Thompson”, și a introdus răspunsurile generate de ChatGPT în baza de date a notelor.
Rezultatele au fost surprinzătoare. „Fiecare student din cursul de dimineață a obținut rezultate mai bune la examen decât Glenn, care a primit doar un C- cu o notă de 72,5%. Media clasei se situa între 80 și 90%. În cursul de după-amiază, Glenn s-a descurcat puțin mai bine, dar încă a obținut rezultate sub medie, echivalentul unui C+”, a explicat Arena. El a subliniat că aceste rezultate nu sunt definitive, având în vedere evoluția rapidă a tehnologiei.
Impactul asupra comunității academice
Această experiență a avut un efect calmant asupra studenților, care și-au recăpătat încrederea în abilitățile lor. De asemenea, a inspirat alți profesori să ia în considerare metode similare pentru a evalua eficiența și limitările tehnologiilor de inteligență artificială în procesul educațional.
„Este esențial ca studenții să înțeleagă că, deși IA poate fi un instrument puternic, creativitatea și gândirea critică umană rămân incomparabile”, a concluzionat Arena. Într-o lume în continuă schimbare, adaptabilitatea și capacitatea de a utiliza tehnologia în mod eficient sunt cheile succesului în orice domeniu.
Pentru mai multe informații despre impactul IA în educație, puteți consulta rapoartele publicate de organizații de renume, precum Institutul pentru Inteligență Artificială și Asociația Educațională Internațională.
